临水照花人

统编五下13课人物描写一组

思维导图+教学设计+资料汇编

【“画”语文】统编五年下册第十一课《人物描写一组》思维导图+学案设计+知识汇编+教学案例

  为了更好地指导生的学习。我们学年的我整理了一些《清贫》的学习资料。我班学生在我的引领下，画了一些思维导图，在此一一呈现，分享给爱学习的学生和同行。

【教材分析】

   本单元围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了三篇课文，其中一篇讲读课文由三个片段组成。本组三篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同特点。作家在刻画人物时采取了不同手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物外貌、神态、心理为主。这三篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。本次设计是读写联动课，通过感悟课文的写法，进行课堂小练笔。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受人物形象。

2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

3.运用课文的写作方法，进行习作指导。

【多音字】

别bié（别致　分别）biè（别扭）

【近义词】

破绽—马脚  欺负—欺压

眼疾手快—眼明手快

精神抖擞—兴高采烈

【反义词】

慌忙—从容  标致—丑陋

眼疾手快—笨手笨脚

精神抖擞—垂头丧气

【理解词语】

惯手：指惯于做某件事的人。本课指小胖墩儿是惯于摔跤的人。

郎中：文中指中医医生。

媳妇：文中指女仆。

精神抖擞：表现出旺盛的活力。文中指小嘎子活力旺盛地与小胖墩儿摔跤。

破绽：指衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。本文指小胖墩儿跟小嘎子摔跤时没有露出一点儿漏洞。

手疾眼快：形容做事机警敏捷。文中形容小嘎子机灵敏捷。

膀大腰粗：形容人的身体高大粗壮。文中用来形容小胖墩儿的身材。

【问题讨论】

1、《摔跤》一文作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。

【课文举例】

• “要不——摔跤。”      

• 各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来

• 围着他猴儿似的蹦来蹦去

• 走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起

• 任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。

• 想用脚腕子钩他的腿，不料反给他把脚别住了。

【表达效果】作者主要运用了语言描写和动作描写，让人物的特色更加鲜明。正如老舍所说：只有描写行动，人物才能站起来。

2、 默读课文。说说《他是一棵挺脱的树》中的祥子给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。

【课文举例】他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。

【印象】祥子年龄虽小，但骨骼和肌肉都长得很快，和年龄不太相称。可见他身材健壮。

【课文举例】

l 他的铁扇面似的胸

l 直硬的背

l 露出那对“出号”的大脚！

【印象】可见祥子长得结实健壮。

【表达效果】作者通过外貌描写，体现了祥子结实，健壮，富有生气的特点。

3、默读课文。说说《两茎灯草》中的严监生给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。

【具体事例】：严监生临死仍惦记节省灯油。

【描写方式】：以动作描写和神态描写贯穿全文。

【表达效果】：生动形象地刻画出严监生守财奴的形象。

【人物特点】

小嘎子：聪明、机敏、争强好胜、有心机。

祥子：结实，健壮，富有生气。

严监生：守财奴、吝啬

【主题概括】

《摔跤》主要写小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子聪明、机敏、争强好胜和有心机的个性。

《他像一棵挺脱的树》描写了祥子的身材和外貌，将一个健壮结实、 相貌普通的祥子展现在人们面前，也表现了他的朴实与生气勃勃。

《两茎灯草》记叙了严监生临死前终因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了他守财奴的形象。

《摔跤》教学设计

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

作者介绍：

徐光耀

笔名越风。河北雄县人。中共党员。1947年毕业于华北联合大学文学系，1953年又毕业于中央文学讲习所。1938年参加八路军，历任120师特务营战士，冀中军区警备旅政治部除奸科干事、技术书记，解放军第20兵团野战新华分社记者，中央文学研究所第一期研究生，华北军区文化部文艺科、总政文化部创作室专业作家，保定市文联编辑，河北省文联、作协副主席，省文联党组书记、主席。

中国作协第三、四届理事，第五、六、七届名誉委员，全国文联第五届委员，河北省第六、七届人大常委，省作协第三届名誉主席。1947年开始发表作品。1953年加入中国作家协会。著有长篇小说《平原烈火》，中篇小说《少小灾星》、《四百生灵》，电影文学剧本《望日莲》、《乡亲们呐……》《小兵张嘎》，短篇小说集《望日莲》、《徐光耀小说选》，散文集《昨夜西风凋碧树》、《忘不死的河》等。

教学目标:

1、会写14个生字，会认12个生字，掌握多音字“叉”，能正确读写生词。

2、正确流利地朗读课文，感受小嘎子鲜明的人物形象。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、外貌、心理、语言等描写人物的方法。

教学重难点:

1、正确流利地朗读课文，感受小嘎子鲜明的人物形象。

2、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、外貌、心理、语言等描写人物的方法。

一、紧扣主题，谈话导入

在浩如烟海的文学、历史名著里，作家们用他们神奇的妙笔，通过人物的外貌、语言、心理、动作的描写，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，这些有血有肉，性格鲜明的人物，让我们久久难以忘怀。今天老师带你们走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。

1.从课题看，你发现什么？

2.揭示第一篇课题。

（1）请生读题，说说从课题中能知道什么？

（2）你们觉得这样取题有什么用意吗？

二、读通课文，直面主人公

1.本文选自作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，简介《小兵张嘎》。

请学生自读课文：

（1）初读课文。要求把文章读正确、读通顺，并找一找描写小嘎子的语句。

（2）检查初读情况：指名读，正音。把最难读的句子读流利。

（3）课文中人物给你留下什么印象？让学生初谈感受。

2.这几段文字，作者是用了哪些方法来描写小嘎子的，谁来读一读？

3.师过渡：我们可以看到文章中表现小嘎子，采用的最主要的描写方法就是——（动作）。

师过渡：摔跤自然少不了你推我挡的动作！

4.小嘎子与胖墩儿摔跤，主动地采用了一系列的动作，如果让你们用单个的字来概括的话，你会用哪几个字呢？他先是干什么？然后干什么？

5.师：然而摔跤更少不了策略！可文章中却没有写清楚小嘎子当时的想法。下面就请同学们再默读文章第三自然段，在小嘎子的动作旁，作下批注，写一写他当时的想法。

把第三自然段连起来读一读。

师小结：文中对小嘎子心理的描写不着痕迹，可是却通过细致的动作描写，让我们一下子看到了一个——（勇猛、好胜、谨慎、自信、浮躁）的小嘎子。

三、仿写再摔跤

可是这么个好胜的嘎小子，岂肯就此认输，在小说里讲到，他和胖墩儿又进行了一轮摔跤比赛。这次他会怎么做呢？请同学们发挥想象，联系小嘎子的个性，试着来写一写。

四、总结教学

师总结：细致入微的动作描写，能使人物的形象一下子跃然纸上，下节课我们还将继续走进《人物描写一组》，去认识一个个鲜活的小说人物。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

①站：勇猛、好胜、谨慎

②蹦：机智、聪明、自信

③钩：机智、好胜、浮躁

《他像一颗挺脱的树》教学设计

一、紧扣主题，谈话导入

二、自主交流，体会表达

1.老舍的长篇小说《骆驼祥子》成功地塑造了祥子、虎妞两个人物形象。

《他像一棵挺脱的树》这个片段用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。

2、全班交流汇报《他像一棵挺脱的树》。

（《他像一棵挺脱的树》主要用了外貌和动作描写）

3、教师小结：《他像一棵挺脱的树》这个片段，作者运用了外貌和动作描写，外貌的细致刻画和动词的合理运用，塑造了祥子老实、生命力旺盛、吃苦耐劳、自尊要强的特点。

4、朗读《他像一棵挺脱的树》这个片段，边读边想象祥子的外貌特征。

5、同桌之间，一个有感情地朗读这个片段，一个听完后提出建议。

6、指名学生上台有感情地朗读这个片段。听完后，其他同学评价，朗读的同学认真听别人的建议并改正。

三、比较阅读，感悟写法

1、总结写法。

2、游戏：猜猜他是谁

《西游记》 猪八戒

老师的小助手

2、教师总结：《人物描写一组》为我们刻画了几个呼之欲出的鲜活的人物形象，人物性格的灵动，得益于作者合理运用了描写人物的基本方法。

《两茎灯草》教学设计

作者介绍：

吴敬梓

吴敬梓(1701-1754年)，字敏轩，一字文木，号粒民，清代小说家，汉族，安徽全椒人。清代最伟大的小说家之一。因家有"文木山房"，所以晚年自称"文林山人"，又因自家乡安徽全椒移至江苏南京秦淮河畔，故又称"秦淮寓客"。(现存吴敬梓手写《兰亭序》中盖有印章:"全椒吴敬梓号粒民印")，幼即颖异，善记诵。稍长，补官学弟子员。尤精《文选》，赋援笔立成。不善治生，性豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。

雍正十三年(一七三五)，巡抚赵国辚举以应"博学鸿词"，不赴(参加了学院，抚院及督院三级地方考试，因病未延试)。移家金陵，为文坛盟主。又集同志建先贤祠于雨花山麓，祀泰伯以下二百三十人。资不足，售所居屋以成之，家因益贫。晚年，自号文木老人，客扬州，尤落拓纵酒。后卒于客中。

著有《文木山房诗文集》十二卷(今存四卷)、《文木山房诗说》七卷(今存四十三则)、小说《儒林外史》。

一、课前交流，阅读铺垫
1.交流《儒林外史》的读后体会。
2.教师小结：介绍吴敬梓与《儒林外史》。
二、初读课文，感知大意
1.这篇课文的生字并不多，相信同学们经过认真练习，同学们一定能够把课文读得正确、流利。
2.教师巡视指导学生读书。
3.检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生，随时正音。

4.自读课文，想一想文章主要写了谁？这个人给你留下了什么印象？
5.学生自读思考。
6.交流对人物的初步感受。

三、纵向联系，感悟“吝啬”
“严监生喉咙里痰响得一进一出……摇了两三摇。”
1.你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？

2.听老师把这句话读一遍，大家评评老师读得怎么样？（老师故意读漏“总”字）
3.学生评读，由“总”字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之长，从而引发讨论：病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气？他在想什么？

4.这句话中，有几个关于严监生的动作的描写，你能找出来吗？
5.从几个动作描写中你体会到什么？

6.在听了大侄子的话后，他又有怎样的举动？“摇了两三摇”，如果把它换成“摇了摇”可以吗？

7.此时的严监生又会怎样想呢？
8.练习朗读，学生评读。
9.在本文中，像刚才提到的动作的描写还有几处，你能找出来吗？
10.根据学生回答梳理：

11.从这些动作的变化中你体会到了什么？
12.体会人物的心理，练习朗读后面话，读出心理变化。

同步练习

参考答案

参考答案：

一、读拼音，写词语。

摔跤 倚仗 鞭打 欺压 喉咙

剃头 手腕 伤疤 监视 绊倒

二、比一比，再组词。

揪（揪住）绊（绊倒）筹（筹备）腮（腮帮）腕（手腕）

秋（秋天）伴（陪伴）铸（铸就）思（思考）碗（饭碗）

三、多音字组词。

 xì  关系     jiàn  国子监

 jì  系鞋带   jiān  监视

四、近义词。

欺负—（欺凌）破绽—（漏洞）结实—（坚实）慌忙—（急忙）

五、反义词。

结实—（柔弱）慌忙—（从容）手疾眼快—（笨手笨脚）精神抖擞—（无精打采）

六、用合适的词语填空。

（猴儿似）的蹦来蹦去 （直硬）的背  睁得（滴溜溜）

七、选择恰当的词语填到句中的括号里。

 吩咐    叮嘱

1.妈妈（叮嘱）我在上学的路上要注意安全。

2.老师（吩咐）我们几个男生去二楼抬桌子。

          监督    督促

3.家长会配合老师检查孩子作业完成情况，（督促）孩子养成好的学习习惯。

4.失去（监督）的权力，就像无舵的航船；失去节制的私欲，就像决堤的洪水。

八、请根据意思，写出相应的词语。

1.对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。（妒忌）

2.拒绝；推辞。（推却）

3.耽搁；拖延。（迟延）

4.虚和实，泛指实际情况或内部情况。（虚实）

5.惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势。（神机妙算）

九、根据课文内容回答问题。

1.文中“立刻”一次可以去掉吗？为什么？

不可以去掉，因为“立刻”一词可以表现出小胖墩的惊喜，可以看出小嘎子的提议正中他的心思，因为他是摔跤的惯手，不会怕和小嘎子比摔跤的。

2.“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”，这一句中，“仿佛”一词说明了什么？

“仿佛”一词说明小嘎子占上风是暂时的、表面的，暗示了他的失败。

3.“塌着腰”、“合了裆”“鼓着眼珠子”这几个动作可以看出小胖墩怎样的状态?

可以看出小胖墩儿比赛时非常认真，沉着应对，毫不放松。

4.从摔跤这件事中，可以看出小嘎子是一个怎样的人？

小嘎子机灵、敏捷、有智谋，是一个争强好胜的孩子。

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