临水照花人

思维导图《青山处处埋忠骨》

《青山处处埋忠骨》知识汇编

【“画”语文】统编五年下册第十课《青山处处埋忠骨》思维导图+知识汇编

    为了更好地指导生的学习。我们学年的巧红老师整理了一些《青山处处埋忠骨》的学习资料。我班学生在我的引领下，画了一些思维导图，在此一一呈现出来，分享给爱学的人。

   本文是基于史实的文学创作，主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。

     课文由两部分组成，这两部分所描述的事件是发生在不同时间的。第一部分是写毛主席看到有关毛岸英在牺牲的电报后，心情无比悲痛；第二部分写毛主席在面对毛岸英遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后做出了将爱子葬于朝鲜的决定。

    课文通过对毛主席动作、语言、神态的描写，表现了毛主席既是父亲又是国家领导的真挚感情和复杂内心。

（今天我们将要学习第一部分内容）这一部分内容中，毛主席看到爱子牺牲的电报后，整整一天没说话，一支接一支地吸烟，还情不自禁地念着儿子的名字。这些动作、语言描写，表现了毛主席作为一位普通的父亲，无法接受失去爱子的现实，心中悲痛万分，难以言表。

一，自学要点

1.认识书下9个生字，会写14个字，会写书中由这14个所组成的词语，如“拟定，参谋”等。

2.读课文，概括课文两个部分的主要内容。

3.找出描写毛主席动作语言神态的语句，体会她的内心世界，在有感情地读课文。

二，老师指导：

（一）识字写字：

1.识字：“彭，鼓”“拟，似”“赴，赶”“黯，暗”容易混淆，可通过组词方式辨析；“踌躇”组合在一起，联系上下文理解“犹豫不决，拿不定主意”的意思。“黯”通过偏旁明白本义是“深黑色”，结合上下文理解，“黯然”指情绪低落的样子。

2.写字：“彭”右半边三撇；“锻”金字旁；“炼”火字旁；“眷”下面是目；尊上半部分不要漏掉横；“革”上半部分笔顺“横竖竖横”。

（二）课文学习：

1.课后第二题，从课文中找出描写毛主席动作语言神态的语句，体会她的内心世界，是本科的学习重点：“岸英！岸英！毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着”描写了毛主席得知噩耗后的语言动作和神态。

围绕这一处描写。

    思考：毛主席此时为什么会情不自禁地喃喃自语？他可能在想什么？是不敢相信儿子就这样离他而去了，还是在回忆与儿子在一起的点滴，或者是在深深的自责？

     关注：“食指按着紧锁的眉头”从皱眉这一细微表情中感受毛主席内心的悲痛。

    辅助资料：毛岸英从小经历坎坷，和父亲聚少离多，又博学多才，非常优秀，是毛主席最心爱的长子。如今年纪轻轻牺牲在朝鲜战场上，可以想象作为父亲的毛主席内心该是多么痛苦啊！

2.借助课文插图更好地体会毛主席的内心世界：图上是连绵起伏的群山，山上是郁郁葱葱的苍松翠柏，给人一种庄重肃穆的感觉，既呼应了课题，也象征着毛主席博大的胸怀，象征着先烈的革命精神。

3.结合影视资料，了解毛岸英，及他在父亲心中的地位，及毛主席一代伟人的伟大！…

《青山处处埋忠骨》第二课时

课前预热：

课文第二部分写毛主席在面对毛岸英遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后做出了将爱子葬于朝鲜的决定。

一，自学要求：

1.找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会她的内心世界，再有感情的朗读课文。

2.。结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

二，老师指导：

1.“毛主席不由自主地站了起来，仰起头、望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”一句，描写了毛主席面对是否将爱子遗骨运回国内安葬这一问题时的动作和神态，可通过“不由自主”“无限的眷恋”这些词语想象毛主席扬起头，望着天花板时会想些什么，感受他内心最真实的感情。

2.关注毛主席在毛岸英是否归葬问题上进行艰难抉择的相关语句，重点品读描写毛主席的内心独白和自言自语的句子，抓住“然而，他很快打消了这种念头”，思考：这种念头是什么？为什么很快就打消了？明白，毛主席虽然满怀一位父亲对儿子的深情，但它同时还是一位领导人，想到了……

3.课文以“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”结尾，“马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指英勇作战，死于疆场。

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