临水照花人

【思维导图“画”语文】统编五年下册第二十二课《手指》练习题以及答案

【思维导图“画”语文】统编五年下册第二十二课《手指》知识汇编+思维导图+老师指导

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《手指》第二课时课前预热：

        课文2—5自然段，具体描写了五根手指的姿态、作用和性格：段2，先从形体、构造等方面描写大拇指的样子，然后说明其貌不扬的大拇指在五根手指中是最肯吃苦的。并以举例的方式写大拇指的吃苦耐劳，而且他还从不好大喜功；段3，写了食指的姿态和作用，举例说明了食指做的工作多，而且复杂；段4，写了中指，因为所处的独特位置，所以有曲线优美的姿态和养尊处优的地位，但实际做事时却出力不多；段5，写了无名指和小指的姿态和作用，说他们体态秀丽，样子可爱，然而能力却是最为薄弱的。

        老师指导：借助关键语句梳理文章结构，了解五根手指各自的作用。      全文的关键句，第1自然段第2句，2—5段围绕这句话具体写。第2自然段按照大拇指的形体、作用两方面梳理层次，围绕“最肯吃苦”列举了哪几种情况；比较3—5段与第2自然段在内容上的相同点：他们都是先写手指各自的外形，再写各自的作用：食指不窈窕，工作复杂；中指养尊处优，工作往往是略为扶衬；无名指、小指秀丽可爱，能力薄弱。

形近字：

姆（保姆）扎（挣扎）渺（渺小）享（享受）豹（猎豹）

拇（拇指）轧（倾轧）沙（沙子）哼（哼唧）貌（相貌）

多音字：

薄：bó  薄弱  báo 薄饼 bò  薄荷

处：chù 到处  chǔ 相处

近义词：

姿态—姿势  消受—享受  堂皇—气派

机敏—机灵  秀丽—秀美  薄弱—单薄

渺小—微小  附庸—附属

反义词：

简单—复杂  危险—安全  机敏—迟钝

薄弱—坚强  强硬—软弱  渺小—伟大

养尊处优——吃苦耐劳

同步练习1

一、看拼音写成语。

   mǔ  zhǐ        sāo yǎng         huì wù   

（            ）   （             ）     （            ）

 tàng  shāng      yà shāng     nǐng  kāi

（             ）    （            ）       （            ）

    luó  sī        miǎo  xiǎo        yǎng  zūn  chǔ  yōu

（              ）  （            ）       （                         ）

二、给下面的多音字组词语。

喷pēn（    ）pèn（    ）  血xuè（    ）xiě（    ）

薄báo（    ）bó（    ）   拧níng（    ）nǐng（    ）

三、写出下面词语的反义词。

简单—（    ） 舒服—（    ） 薄弱—（    ）渺小—（    ）

四、把词语和相应的意思连起来。

堂皇                泛指依附于其他事物而存在的事物。

附庸                形容气势宏大。

养尊处优          单薄；不雄厚；不坚强。

薄弱                指生活在优裕的环境中。

五、这篇课文的主要内容是什么？(      )

A.五个手指的特点    B.五个手指的特点   C.五个手指的特点和作用

【答案】

一、拇指 瘙痒 秽物 烫伤 轧伤  拧开 螺丝 渺小 养尊处优

二、喷水 喷香 血液 流血 薄被 薄弱 拧干 拧开

三、复杂 难受 雄厚 庞大

四、（1）堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。

（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

（3）养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

（4）薄弱：单薄；不雄厚；不坚强。形容事物在外界影响下容易受挫折、被破坏或发生动摇的状况。

五、C

同步练习2

一、比一比，组词语。

拇（      ）  瘙（      ）  秽（      ）  汤（      ）

母（      ）  搔（      ）  岁（      ）  烫（      ）

扭（      ）  享（      ）  曾（      ）  康（      ）

纽（      ）  哼（      ）  憎（      ）  庸（      ）

二、我读懂了课文重点句子的意思。

1.食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。

（1）这句话运用了          的手法。

①对比    ②拟人     ③夸张

（2）突出食指           、          的外形特点。

2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体          人的全体，阐明“                   ”的人生道理，是文章表达的主旨。

三、课文整体梳理：按照对课文内容的理解完成填空。

《手指》是           先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指           ，           。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的          和            。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能          ，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么          、          之分了”。

文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用                 等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

四、重点段落品析。

　　五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。

1.“屏障”的意思是                 ，在这里，“屏障”是指                      。

2.“养尊处优”的意思是                    。联系文段，中指养尊处优，体现在                                                            。

3.文中说中指“每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力”，表现在哪里？

4.这段话运用了          的手法，以精妙之笔勾勒出中指           的姿态和           的特点。

参考答案：

一、拇指 母亲；瘙痒 搔痒；污秽 年岁；汤水 烫伤；扭动 纽扣；享受 哼哼；曾经 憎恨；健康 附庸

二、1.（1）①  （2）突出食指直落、强硬的外形特点。

2.以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。

三、《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用排比、设问、比喻、拟人等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

四、1. 泛指遮蔽、阻挡之物。 无名指、食指

2. 指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。 他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞。

3.他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。

4.这段话运用了拟人的手法，以精妙之笔勾勒出中指美的姿态和高傲的特点。

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