临水照花人

千年一声唱那英;肖战 - 经典咏流传第三季 第1期

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   我一直坚持使用思维导图进行语文学习，思维导图可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。用思维导图指导写作，这是很有效的方法，大家可以试试。我设计了这节课的写作思路。

   我们班的孩子们在我的带领下正在坚持学习。

  每一份努力都不会被辜负，每一份坚持都将会有收获。今天我们用思维导图学习写作文，我画的思维导图案例，希望对你有帮助！

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【知识要点】

1.了解什么是“中国的世界文化遗产”，明确习作的选材范围。

2.有目的地搜集、整理资料。

3.围绕重点，清楚地介绍文化遗产。

【指导要点】

一、明确习作主题，让学生知道什么是“中国的世界文化遗产”。

1.列举中国著名的“世界文化遗产”如：长城、故宫、布达拉宫等。

2.逐步分析“中国的世界文化遗产”的意思，帮助学生明确主题。

二、分析习作提示，明确写作过程。

三、通过思维导图，帮助学生梳理文章结构。

1.通过两个思维导图帮助学生确定两个最主要的问题“写什么”和“怎么写”。

2.通过曾经学过的文章《颐和园》和《秦兵马俑》明确写作思路。

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一、审清题意：

从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。

限制词：“一处” “中国的世界文化遗产”

中心词：“凝结着我们祖先的汗水和智慧”

提示词：“北京故宫”、 “敦煌莫高窟”、“秦始皇陵兵马俑”……

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二、写作重点：

1．有目的地查阅相关资料。

查阅资料不要漫无目的，要根据计划的写作内容来查阅。比如了解基本现状、收集历史资料。查的时候要把资料来源记录下来，并进行分类整理。

2．根据要介绍的内容分类整理资料。

如：描绘外观的、记录历史变化的、讲述相关故事的……

3、将整理后的资料用自己的话写下来。

讲述与你要写的中国的世界文化遗产相关的故事，用自己的话把它写出来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源，介绍的内容要准确且生动。 

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4、要按照一定的顺序介绍。

 顺序：

（1）空间顺序：从上到下、从里到外、从左到右等；

（2）游览顺序：选取三个特色景点，按照参观路线进行介绍。

（3）按照不同特色点进行介绍：描绘外观、历史价值、发生的故事等。

介绍的内容要清晰明了，方式多样而灵活，突出介绍之地的特色。

 方式：

（1）可以以文字介绍为主；

（2）可以使用图片、表格等辅助形式。

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5、要有一个中心。

这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。文章的中心可以是表达对中国的世界文化遗产的建造者的智慧的赞美之情，也可以呼吁大家保护世界文化遗产。

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三、写法指导：

1、抓住特点。

中国的世界文化遗产属于名胜古迹里的一种，代表着不同的人文景观与自然景观。写中国的世界文化遗产，

（1）要概述它的外观、地理位置等基本信息；

（2）描写的时候要突出它的文化特点，详略得当。

2、移步换景。

移步换景是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述下来。

3.表达感受。

了解了中国的世界文化遗产，领略了中华文化的魅力，我们可以把自己的感受写下来。

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四、写作思路

1、拟题

可以以所选择的中国的世界文化遗产的名字作为题目，也可以加一些修饰词，还可以拟一些与众不同的题目。

如：《长城》《美轮美奂的故宫》

  《龙门石窟》《秦始皇陵兵马俑》

  《神秘的布达拉宫》《古典的苏州园林》

2、开头

（1） 可以直接介绍你对某一处中国的世界文化遗产很感兴趣，想要介绍它；

（2）可以交代你去某一处中国的世界文化遗产 旅游过，对它印象深刻，想向大家介绍它；

（3）可以直接对某一处中国的世界文化遗产进行一个概括性的介绍。

3、中间 

（1）根据查阅的资料，用自己的话或引用别人的话对某一处中国的世界文化遗产进行具体的介绍。

（2）抓住文化遗产的特点进行描写，把它的外观、结构、现状等介绍清楚，让读者对你写的文化遗产有一个整体印象。

（3）为了使介绍的内容清晰明了，可以运用比喻、拟人等修辞手法或举例子、列数字等说明方法；可以使用图片、表格等辅助形式；还可以通过历史故事或者传说，把习作写得更加有趣，更加引人入胜。

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4、结尾

（1） 可以表达自己对中国的世界文化遗产的赞美之情；

（2）可以呼吁大家保护世界文化遗产；

（3）可以表达自己想去一睹其风采的愿望。

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【课后作业】

请同学们结合自己搜集的资料进行写作，写完后和同学交流，互相评一评介绍得是否清楚，再根据同学的意见修改习作。

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